60 yil oldin, 1956 yil 6 -iyunda, SSSR Vazirlar Kengashining 1956 yil 6 -iyundagi qarori bilan SSSR o'rta maktablarining yuqori sinflarida, o'rta maxsus va oliy o'quv yurtlarida o'qish to'lovlari bekor qilindi.
"SSSRda ta'lim bepul" degan fikrdan farqli o'laroq, bu har doim ham shunday emas edi. 1940 yil 26 oktyabrda 638 -sonli "SSSR o'rta maktablari va oliy o'quv yurtlarining yuqori sinflarida o'qish haqini belgilash va stipendiya berish tartibini o'zgartirish to'g'risida" gi farmon kiritildi. Maktab va oliy o'quv yurtlarining yuqori sinflarida yillik to'lovning belgilangan miqdori bilan pullik ta'lim joriy etildi. Poytaxt maktablarida o'qish yiliga 200 rublni tashkil qiladi; viloyatlarda - 150, institutda o'qish uchun esa Moskva, Leningrad va ittifoq respublikalari poytaxtlarida 400 rubl, boshqa shaharlarda esa 300 rubl berish kerak edi.
Maktabda va universitetda o'qish uchun to'lov miqdori yuqori emas edi, yillik ish haqi sovet ishchilarining o'rtacha oylik nominal ish haqiga teng yoki undan kam edi. 1940 yilda ishchining o'rtacha ish haqi taxminan 350 rublni tashkil etdi. Shu bilan birga, majburiy oylik xarajatlar darajasi (ijara, dori -darmon va h.k.), masalan, hozirgidan past edi. SSSR Vazirlar Kengashining 1956 yil 6 iyundagi qarori bilan SSSR o'rta maktablarining yuqori sinflarida, o'rta maxsus va oliy o'quv yurtlarida o'qish to'lovlari bekor qilindi.
Sovet ta'lim tizimining shakllanishi
Sovet hukumati aholiga ta'lim berishda katta rol o'ynadi. Vladimir Lenin sotsialistik inqilobda mamlakatning iqtisodiy va madaniy qoloqligini imkon qadar tezroq bartaraf etish imkoniyatini ko'rdi. Madaniy inqilob sotsialistik qurilishning madaniyat sohasidagi keng ko'lamli vazifalarini o'z ichiga oldi. Maktabga ta'lim muassasasi va kommunistik ta'lim vositasi sifatida alohida o'rin berilgan. Lenin o'qituvchilar qurultoyida bejiz aytmagan: “Inqilob g'alabasini faqat maktab mustahkamlashi mumkin. Kelajak avlod tarbiyasi inqilob tomonidan zabt etilgan hamma narsani birlashtiradi ». "Rossiya inqilobining taqdiri to'g'ridan -to'g'ri o'qituvchi omma Sovet hukumati tarafiga o'tishiga bog'liq." Shunday qilib, bolsheviklar maktabning sovet loyihasidagi rolini to'g'ri va aniq belgilab berishdi. Sotsialistik davlatni faqat bilimli va texnik jihatdan barkamol odamlar massasi qurishi mumkin edi.
Maktab ishlarining boshiga RCP (b) ning taniqli arboblari qo'yildi: N. K. Krupskaya, A. V. Lunacharskiy, M. N. Pokrovskiy. A. V. Lunacharskiy 1929 yilgacha Xalq ta'limi xalq komissarligini (Xalq ta'limi komissariati) boshqargan. Shuni ta'kidlash kerakki, sovet ta'limi tizimining mavjud bo'lishining birinchi bosqichi eski ta'lim tizimining vayron bo'lishi va xalqning savodsizligining tugatilishi bilan bog'liq edi. aholi. Maktab ma'muriyatining sobiq tuzilmalari vayron qilindi, xususiy ta'lim muassasalari, diniy ta'lim muassasalari yopildi, qadimiy tillar va dinlarni o'qitish taqiqlandi, umumiy va milliy tarix dasturdan olib tashlandi. Ishonchsiz o'qituvchilarni aniqlash uchun "tozalash" o'tkazildi.
Shuni ta'kidlash kerakki, bu vaqtda deb atalmish. Trotskiy-internatsionalistlar rus madaniyatini, ta'limini va tarixini vayron qilib, "bema'ni" edilar. Chorizm davrida hamma narsa eskirgan va reaktsion edi, deb ishonilgan. Shuning uchun, savodsizlikni yo'q qilish, xususiy ta'lim va cherkovning maktablarga ta'siri kabi ijobiy hodisalar bilan bir qatorda, salbiy hodisalar ham ko'p bo'lgan. Xususan, ular tarixni o'rgatishdan bosh tortishdi, barcha podshohlar, generallar va boshqalar salbiy obrazlarga tushib qolishdi, rus klassiklari va boshqa ko'plab dasturlardan olib tashlanishdi. boshqa O'tgan asrning 30 -yillarida (Stalin davrida) Rossiya imperiyasida ta'lim sohasida ijobiy bo'lgan ko'p narsalar, shu jumladan o'g'il va qizlarning alohida ta'limi tiklangani bejiz emas.
Shuni ham unutmaslik kerakki, xalq ta'limi tizimiga katta zarar etkazish va savodxonlikning tarqalishiga Birinchi jahon urushi va fuqarolar urushi sabab bo'lgan. Milliy iqtisodiyot vayronaga aylandi. Pul etishmasligi tufayli ko'plab maktablar yopildi, o'quvchilar soni kamaydi. Qolgan maktablar vayronaga aylandi, o'quvchilar uchun qog'oz, darsliklar, siyoh etarli emas edi. Yillar davomida maoshini olmagan o'qituvchilar maktablarni tark etishdi. Ta'lim tizimini to'liq moliyalashtirish faqat 1924 yilga kelib tiklandi, shundan so'ng ta'lim xarajatlari tobora o'sib bordi. Shunday qilib, 1925-1930 yillarda. xalq ta'limi xarajatlari byudjetning 12-13% ni tashkil etdi.
Yangi maktabni shakllantirish yo'llari 1918 yil oktyabr oyida qabul qilingan hujjatlarda belgilandi: "Birlashgan mehnat maktabi to'g'risidagi nizom" va "Birlashgan mehnat maktabining asosiy tamoyillari (Deklaratsiya). Sovet maktabi ikki bosqichli umumiy ta'limning yagona tizimi sifatida yaratilgan: birinchisi - 5 yillik, ikkinchisi - 4 yillik o'qish. Millatidan qat'i nazar, barcha fuqarolarning ta'lim olish huquqi, erkaklar va ayollar ta'limida tenglik va dunyoviy ta'limning so'zsiz tabiati e'lon qilindi (maktab cherkovdan ajratilgan). Bundan tashqari, ta'lim muassasalariga ta'lim va ishlab chiqarish funktsiyalari yuklangan (zamonaviy Rossiya Federatsiyasida bu funktsiyalar amalda yo'q qilingan).
RSFSR Xalq Komissarlari Kengashining 1918 yil 2 avgustdagi "RSFSR oliy o'quv yurtlariga qabul qilish qoidalari to'g'risida" gi farmonida fuqaroligi va millati, jinsi va dinidan qat'i nazar, 16 yoshga to'lgan har bir kishi e'lon qilindi., oliy o'quv yurtlariga imtihonsiz qabul qilingan; o'rta ma'lumotli. O'qishga qabul qilishda ishchilar va dehqonlarga, ya'ni mamlakatning asosiy ijtimoiy guruhlariga ustunlik berildi.
Savodsizlikka qarshi kurash ustuvor vazifa deb e'lon qilindi. 1919 yil 26 -dekabrda Xalq Komissarlari Kengashi "RSFSR aholisi o'rtasida savodsizlikni tugatish to'g'risida" qaror qabul qildi, unga ko'ra 8 yoshdan 50 yoshgacha bo'lgan barcha aholi o'z tilida o'qish va yozishni o'rganishi shart edi. ona yoki rus tili. Farmon talabalarga ish haqini saqlagan holda ish kunini 2 soatga qisqartirish, savodli aholini mehnat xizmati tartibiga safarbar etish, savodsizlarni ro'yxatga olishni tashkil etish, o'quv mashg'ulotlari uchun xonalar bilan ta'minlashni nazarda tutgan. dasturlar. Biroq, fuqarolar urushi davrida bu ish to'liq rivojlanmagan. 1920 yilda RSFSR Xalq ta'limi komissarligi huzurida Savodsizlikni yo'q qilish bo'yicha Butunrossiya favqulodda komissiyasi (1930 yilgacha mavjud edi) tuzildi. 1923 yilda M. I. Kalinin raisligida "Savodsizlikka chalingan" ommaviy jamiyati tuzildi, Sovet hokimiyatining 10 yilligiga RSFSRda 18 yoshdan 35 yoshgacha bo'lgan odamlarning savodsizligini yo'q qilish rejasi qabul qilindi. Savodsizlikka qarshi kurashda komsomol va kasaba uyushmalari birlashdilar. Biroq, bu reja ham to'liq bajarilmadi. Kadrlar, moddiy resurslar va boshqalar etishmas edi. Hamma bolalarni qamrab olish uchun, birinchi navbatda, ta'limning asosiy bo'g'ini - maktabni mustahkamlash zarur edi. Shunday qilib, savodsizlik muammosi tabiiy yo'l bilan hal qilindi.
20 -yillarning ikkinchi yarmida ta'lim inqirozdan chiqadi. Mamlakat ikki urush va iqtisodiy vayronagarchilikdan keyin tiklanmoqda va ta'limni muntazam moliyalashtirish boshlanadi. Shunday qilib, 1927-1928 o'quv yilida ta'lim muassasalari soni 1913 yilga nisbatan 10%ga, talabalar soni esa 43%ga oshdi. 1922-1923 o'quv yilida mamlakat hududida 61,6 mingga yaqin maktab bor edi, 1928-1929 o'quv yilida ularning soni 85, 3 mingga etdi. Xuddi shu davrda etti yillik maktablar soni 5, 3 barobar, ulardagi o'quvchilar soni esa ikki baravar ko'paydi.
Oliy ta'limda yangi hokimiyat o'z tarafiga inqilobdan oldingi ziyolilarning kadrlarini jalb qilishga urinib ko'rdi va muvaffaqiyatsiz bo'lmadi, ishchilar va dehqonlar vakillaridan yangi kadrlar yaratishga harakat qildi. Biroq, qabul qilinganlarning aksariyati oliy o'quv yurtlarida o'qiy olmadilar, chunki ular hatto o'rta ma'lumotga ham ega emas edilar. Bu muammoni hal qilish uchun 1919 yildan buyon butun Sovet Rossiyasi bo'ylab ishchilar fakultetlari tashkil etildi. Qayta tiklanish davri tugagach, oliy o'quv yurtlariga qabul qilingan talabalarning yarmini ishchilar fakulteti bitiruvchilari tashkil etdi. Yangi sovet ziyolilarining qatlamini yaratish, marksizm g'oyalarini tarqatish va ijtimoiy fanlar o'qitilishini qayta qurish uchun ilmiy va o'quv muassasalarining keng tarmog'i yaratildi: sotsialistik akademiya (1924 yildan - kommunistik), kommunist. Universitet. Ya. M., Karl Marks va F. Engels instituti, Oktyabr inqilobi tarixi komissiyasi va RCP (b) (Istpart) komissiyasi, Qizil professorlar instituti, Sharq mehnatkashlarining kommunistik universitetlari. va G'arb milliy ozchiliklari.
Natijada, 1927 yilga kelib oliy ta'lim tizimi o'zining asosiy xususiyatlarida shakllandi. Universitetlarning vazifasi-tashkilotchi-mutaxassislarni professional tayyorlash edi. Inqilobdan so'ng darhol ochilgan erta yetishadigan oliy o'quv yurtlari soni qisqardi, talabalarni qabul qilish sezilarli darajada qisqardi, kirish imtihonlari tiklandi. Pul va malakali o'qituvchilarning etishmasligi oliy va o'rta maxsus ta'lim tizimining kengayishiga to'sqinlik qildi. 1927 yilga kelib RSFSR oliy o'quv yurtlari va texnikumlari tarmog'ida 114200 ta talaba bo'lgan 90 ta oliy o'quv yurti va 123 200 ta talaba o'qiydigan 672 ta texnik maktab bor edi.
30 -yillarda Sovet ta'lim tizimini yaratishda ikkinchi bosqich boshlandi. 1930 yilda Butunittifoq bolsheviklar kommunistik partiyasi markaziy qo'mitasi "Umumiy majburiy boshlang'ich ta'lim to'g'risida" qaror qabul qildi. Umumiy majburiy boshlang'ich ta'lim 1930-1931 o'quv yilidan boshlab 8-10 yoshli bolalar uchun 4 sinf hajmida joriy etildi; boshlang'ich ta'limni tugatmagan o'smirlar uchun-1-2 yillik tezlashtirilgan kurslar miqdorida. Boshlang'ich ta'lim olgan (1-bosqich maktabini tugatgan) bolalar uchun, sanoat shaharlarida, zavod tumanlarida va ishchilar shaharchalarida etti yillik maktabda majburiy ta'lim yo'lga qo'yilgan. 1929-1930 yillarda maktab xarajatlari 1925-1926 o'quv yiliga nisbatan 10 barobardan oshdi va keyingi yillarda o'sishda davom etdi. Bu birinchi va ikkinchi besh yillik rejalarida yangi maktablar qurilishini kengaytirishga imkon berdi: bu davrda 40 mingga yaqin maktab ochildi. Pedagog kadrlar tayyorlash kengaytirildi. O'qituvchilar va boshqa maktab ishchilarining ish haqi oshirildi, bu esa ta'lim va ish tajribasiga bog'liq edi. Natijada, 1932 yil oxiriga kelib, 8 yoshdan 11 yoshgacha bo'lgan bolalarning deyarli 98 foizi o'qishga yozildi, bu esa savodsizlik muammosini hal qildi. Savodsizlikni yo'q qilish bo'yicha ishlar davom ettirildi, bu allaqachon yaxshi natijalarga olib keldi.
30 -yillarning boshlarida maktabda o'qitishning mazmuni va usullari o'zgardi. Maktab o'quv dasturlari qayta ko'rib chiqildi, yangi barqaror darsliklar yaratildi, umumiy va milliy tarixni o'qitish joriy etildi. O'quv jarayonini tashkil etishning asosiy shakli dars edi, mashg'ulotlarning qat'iy jadvali, ichki qoidalar joriy etildi. Bosqichli bosqichlar bilan barqaror maktab tizimi shakllandi. Maktablarga iqtidorli va vijdonli, bolalarni va o'z kasbini sevadigan yangi avlod o'qituvchilari keldi. Aynan mana shu o'qituvchilar dunyodagi eng yaxshisi bo'lgan va hali ham G'arb va Sharqdagi eng samarali maktab tizimlari uchun yangilik manbai bo'lgan mashhur sovet maktabini yaratdilar.
Shu bilan birga, muhandislik, texnik, qishloq xo'jaligi va pedagogik ta'lim muassasalari tizimi yaratildi, bu esa Ittifoqni bir necha o'n yillar davomida butun G'arb tsivilizatsiyasiga muvaffaqiyatli qarshilik ko'rsatgan "super kuch" ga aylanishiga imkon berdi.
1932-1933 yillarda. an'anaviy, vaqt sinovidan o'tgan o'qitish usullari tiklandi, universitetlarda mutaxassislik kengaytirildi.1934 yilda fan nomzodi va fan doktori ilmiy darajalari hamda assistent, dotsent va professor ilmiy unvonlari ta'sis etildi. Ya'ni, Stalin davrida, aslida, ular klassik ta'limni tikladilar. Universitetlar va texnikumlarda sirtqi va kechki ta'lim yaratildi. Yirik korxonalarda texnik komplekslar, texnikumlar, maktablar, malaka oshirish kurslarini o'z ichiga olgan o'quv majmualari keng tarqaldi. 1940 yilda RSFSRda oliy o'quv yurtlarining umumiy soni 481 tani tashkil etdi.
30-yillarda talabalar guruhining tarkibi tubdan o'zgardi, bunga universitetlar, ishchilar maktablarida ishchi va dehqon yoshlarini tayyorlash bo'yicha turli kurslar va birinchi besh yillik rejalar davomida minglab partiyalarni yollash yordam berdi. Ziyolilar soni juda tez o'sdi; 30-yillarning oxiriga kelib bu qatlamning yangi to'ldirilishi ziyolilar umumiy sonining 80-90 foizini tashkil etdi. Bu allaqachon sotsialistik ziyolilar edi. Shunday qilib, Sovet hukumati o'zi uchun uchinchi ijtimoiy yordamni - sotsialistik ziyolilarni, ko'p jihatdan texnik jihatdan yaratdi. Bu sotsialistik, industrial davlat, Qizil imperiyaning asosi va kuchli tayanchi edi. Va dahshatli Ulug 'Vatan urushi yillari Sovet maktabining progressiv ahamiyatini, uning samaradorligini tasdiqladi, chunki sovet askarlari, qo'mondonlari, ishchilari, olimlari va muhandislari, yangi tizimda tarbiyalangan va ta'lim olganda, samarali kapitalistik tuzumni mag'lub etishdi. Uchinchi Reyx.
Aytish kerakki, bizning dushmanlarimiz sovet maktabining xavfini to'liq tushunishgan. Masalan, urush yillari faqat RSFSR hududida, fashistlar 20 mingga yaqin maktab binolarini vayron qilishdi, mamlakatda - 82 ming. Moskva viloyatida, 1943 yilning yoziga kelib, maktab binolarining 91,8 foizi aslida vayron qilingan yoki eskirgan, Leningrad viloyatida - 83, 2%.
Biroq, hatto eng og'ir urush yillarida ham Sovet hukumati ta'lim tizimini rivojlantirishga harakat qildi. Urush yillarida maktab ta'limi to'g'risida hukumat qarorlari qabul qilindi: bolalarni 7 yoshidan o'qitish to'g'risida (1943), ishchi yoshlar uchun umumiy ta'lim maktablarini tashkil etish to'g'risida (1943), qishloqlarda kechki maktablarni ochish to'g'risida (1944). O'quvchilarning o'qish va xulq-atvorini baholash uchun besh balli tizimni joriy etish to'g'risida. (1944), boshlang'ich, etti yillik va o'rta maktabni tugatganda yakuniy imtihonlarni belgilash to'g'risida (1944), oltin bilan taqdirlash to'g'risida. va yuqori sinf o'quvchilarining kumush medallari (1944) va boshqalar 1943 yilda RSFSR Pedagogika fanlari akademiyasi tuzildi.
1943 yildan oliy ta'lim tizimini tiklash boshlandi. Shunday qilib, 1941 yildan buyon urush sharoitida oliy o'quv yurtlariga qabul tinchlik davriga nisbatan 41%ga kamaygan; universitetlar soni 817 tadan 460 taga kamaydi; talabalar soni 3,5 barobar, o'qituvchilar soni 2 barobardan ortiq kamaydi; talabalar tarkibini saqlab qolish uchun qizlar yollangan; siqilish tufayli o'qish muddati 3-3,5 yilga qisqartirildi, ko'p talabalar ishladilar. Natijada, urush tugashi bilan oliy o'quv yurtlari soni va talabalar soni urushdan oldingi darajaga yaqinlashdi. Shunday qilib, oliy ta'lim inqirozi eng qisqa vaqt ichida bartaraf etildi.
Ta'kidlash joizki, urushdan keyingi davrda ta'limga katta mablag 'sarflandi. Bundan tashqari, kolxozlar, kasaba uyushmalari va ishlab chiqarish kooperativlari maktab qurilishiga pul ajratdilar. Faqat aholi kuchi bilan RSFSRda xalq qurilishi usuli bilan 1736 ta yangi maktab qurildi. 1950 yillarning boshlariga kelib. Rus maktabi nafaqat ta'lim muassasalari sonini tikladi, balki universal etti yillik ta'limga ham o'tdi.
Stalin davrida pullik ta'lim haqida
1991 yilda Sovet, sotsialistik davlat vayron bo'lganidan keyin-burjua-oligarxiya inqilobi, bu erda sovet nomenklaturasining katta qismi, ayniqsa yuqori qismi, burjua sinfining vazifasini bajargan, aslida Rossiya Federatsiyasi yarim mustamlakaga aylangan. G'arb (va qisman Sharq). Ko'rinib turibdiki, yarim koloniyada yoki chekka kapitalizm mamlakatida sizga yuz minglab yaxshi ma'lumotli odamlarni ta'minlaydigan ta'lim tizimi kerak emas (va G'arb va Sharqning o'rtacha darajasi bilan solishtirganda)., Afrika yoki Lotin Amerikasi haqida gapirmasa ham bo'ladi, bu juda zo'r). Axir ular ertami -kechmi savol berishni boshlaydilar, "islohotlar" muvaffaqiyatiga shubha bildiradilar. Shu sababli, sovet maktabini bosqichma -bosqich buzish oddiy maktablarning oddiy odamlar uchun Amerika analogiga aylanishi bilan boshlandi: "qamoqxona romantizmi" (soqchilar, kameralar, to'siqlar va boshqalar).va boshqalar.); ta'lim, ishlab chiqarish funktsiyalaridan voz kechish; jahon madaniyati, mahalliy tillar, "Xudoning qonuni" va hokazo kabi keraksiz darslarni kiritish bilan asosiy fanlar soatlarini qisqartirish; ikkinchi tilga tarjima-ingliz tili (Angliya-Amerika jahon tartibi tili), bu oxir-oqibat ideal iste'molchi-ijrochini yaratishga olib keladi. Shu bilan birga, bolalar bog'chalari va maktablar bosqichma -bosqich "kapitallashtiriladi", ya'ni ular pullik asosga o'tkaziladi. Boy va "muvaffaqiyatli" bolalarga Rossiya Federatsiyasidagi xususiy elita maktablarida o'qish yoki o'z farzandlarini xorijdagi shunga o'xshash muassasalarga yuborish imkoniyati beriladi. Ya'ni, odamlar yana teng bo'lmagan ikki qismga bo'lindi va sotsializm yutuqlari yo'q qilindi.
Biroq, buning uchun ma'lum bir mafkuraviy asosni ta'minlash zarur edi. Sovet ta'limi faqat totalitar, harbiylashgan tafakkurga ega "sovoklar" ni yaratganini isbotlash kerak edi. Qanday qilib Stalin "pullik ta'lim" ni joriy qilganini unutmaslik mumkin! Aytishlaricha, Stalin davrida, aholining katta qismi o'qishni davom ettirish imkoniyatidan mahrum bo'lgan.
Aslida, bunday emas. Birinchidan, shuni yodda tutish kerakki, bolsheviklar umuman umumta'lim maktabini yaratdilar va u hamma uchun bepul bo'lib qoldi. Bu juda katta ish edi: sarmoyalar, kadrlar, ulkan hudud, o'nlab millatlar va boshqalar. boshqa 20 -yillarning oxiriga kelib, umumiy boshlang‘ich ta’lim juda katta qiyinchilik bilan yo‘lga qo‘yildi. Umumiy o'rtacha ko'rsatkich 30-yillarning o'rtalariga to'g'ri keldi. 30 -yillarda ular dunyodagi eng yaxshi ta'limning asosini yaratdilar. 1940 yilda ular pullik bo'lgan oliy o'quv yurtlariga tayyorgarlik (uchta yuqori sinf), hali shakllanish bosqichida edi. O'rta maktabda o'qish to'lovlarining joriy etilishi, aslida, yangi joriy etilgan ijtimoiy nafaqani o'zlashtirishga ulgurmaganiga sabab bo'ldi. Ikkinchi Jahon urushi allaqachon avj olgan, dahshatli Vatan urushi yaqinlashayotgan edi. Sovet Ittifoqi unga tayyorgarlik bilan band edi, shuning uchun bepul oliy ta'limni erta joriy etish rejalarini keyinga qoldirishga to'g'ri keldi.
Juda mantiqiy qaror. Hozirgi vaqtda Ittifoqga allaqachon yaratilgan kadrlar bazasini hisobga olgan holda ziyolilar vakillariga qaraganda ko'proq ishchilar kerak edi. Bundan tashqari, harbiy maktablar hali ham bepul edi va etti yillik maktablar sovet harbiy elitasini yaratishga turtki bo'ldi. Yigitlar parvoz, tank, piyoda va boshqa maktablarga borishlari mumkin edi. Urushda, bu davlatga ko'ra dono edi.
Shuni ham ta'kidlash kerakki, Stalin davrida sog'lom ierarxiya qurilgan. Ijtimoiy zinapoyaning yuqori qismida harbiy, ilmiy -texnik, ta'lim (professor -o'qituvchilar) elitasi turardi. Majburiy ta'lim etti yil edi, keyin imtihonlar va maktab o'qituvchilar kengashi qarori bilan o'qishni tashlab ketishdi. Qolganlari eng kuchli raqobat yoki vakolatli tashkilotlarning tavsiyasi bilan. Shu bilan birga, hamma yuksalish imkoniyatiga ega edi, ularga iste'dod va qat'iyat kerak edi. Qurolli kuchlar va partiya kuchli ijtimoiy liftlar edi. Bu tizimning yana bir muhim elementi qiz va o'g'il bolalarning alohida ta'lim olishi edi. O'g'il va qizlarning rivojlanishidagi psixologik va fiziologik farqlarni hisobga olsak, bu juda muhim qadam edi.
Stalindan so'ng, ular qurishni boshlagan bu sog'lom ierarxiya "tekislash" natijasida yo'q qilindi. Va 1991 yildan beri boy va "muvaffaqiyatli" va kambag'allarga, "yutqazganlarga" bo'linish bilan yangi sayyora (sayyoraning umumiy arxaizatsiyasi va neo-feodalizmning boshlanishi doirasida) qurildi. Ammo bu erda minus belgisi bo'lgan ierarxiya: ijtimoiy zinapoyaning yuqori qismida ishlab chiqaruvchi bo'lmagan sinf, kapitalistlar-"yangi feodallar", sudxo'r-bankirlar, korruptsiyalangan byurokratiya, o'z qatlamlariga xizmat qiladigan mafiya tuzilmalari.
