Quyidagi holatlar bizni ushbu maqolani yozishga undadi. Qurolli Kuchlarimiz islohotining borishi va natijalariga ijobiy baho Rossiya rahbarlarining og'zidan eshitiladi. Ammo shu bilan birga, zaxiradagi va iste'fodagi ofitserlar va generallar, ekspertlar tomonidan shu mavzu bo'yicha tanqidiy bayonotlar soni hali ham kamaymayapti. Nega bunday bo'lyapti? Agar hamma narsa haqiqatan ham yaxshi bo'lsa, nega o'nlab yillar davomida harbiy xizmatni o'tagan yoki armiya va flot muammolariga diqqat bilan qaragan odamlar u erda bo'layotgan o'zgarishlarni shunchalik salbiy qabul qiladilar?
Ammo biz o'z materialimizni RF Qurolli Kuchlarini isloh qilish masalasiga emas, balki harbiy ta'lim masalalariga bag'ishlashga qaror qildik, chunki bu mavzu "VPK" gazetasi sahifalarida bir necha bor yoritilgan.
Bir tomondan, o'z mamlakatining tajribasi va bilimlari e'tiborga olinmaydi va shu bilan birga, kimningdir tajribasi ko'r -ko'rona ko'chiriladi, bu aniq harbiy fan va harbiy ta'limning qulashiga qaratilgan bo'lib, ularning Rossiyaning mudofaa qobiliyati uchun ahamiyatini pasaytiradi.. Boshqa tomondan, qaror allaqachon qabul qilingan, qisqartirish, birlashish va qo'shilish amalga oshirilgan, kursantlarni ishga qabul qilish bekor qilingan, o'qituvchilar tarkibidagi ishdan bo'shatishlar soni yuzlab hisoblangan, harbiy ta'lim ustunlari. poytaxtlardan chetiga ko'chirildi. Endi nimani o'zgartirish mumkin?
Faqat bitta narsa bor - ta'lim islohotlarini to'xtatish va mutaxassislarga berilgan barcha sharhlarni inobatga olgan holda, yo'qolgan pozitsiyalarni tiklashga harakat qilish. Chunki islohotlarning davom etishi Rossiyaga buyuk harbiy qo'mondonlar galaktikasini tarbiyalashga, buyuk olimlarni tarbiyalashga yoki bo'lajak janglarda mamlakatni himoya qilishga ruxsat bermaydi.
Hamma ham shunday silliq emas
Harbiy fan va harbiy ta'lim muammolari bir necha bor ko'rib chiqilgan: birinchi navbatda Davlat dumasida Davlat dumasi deputati, mudofaa qo'mitasi a'zosi Vyacheslav Tetekin raisligida bo'lib o'tgan davra suhbatida, keyin Rossiya Federatsiyasi jamoat palatasidagi eshituvlarda. Keyinchalik bu masalalar Rossiya qo'mondonlari klubi yig'ilishida ko'tarildi va nihoyat Rossiya Federatsiyasi Davlat dumasi Mudofaa qo'mitasining yig'ilishida tahlil qilindi.
Harbiy ilm -fan va harbiy ta'limni isloh qilish masalalarini ko'rib chiqishning bunday intensivligi, bu jarayonning ahamiyatini ham, davom etayotgan islohot bilan hammasi ham yaxshi emasligini ta'kidlaydi. O'z sohasidagi ko'plab mutaxassislar, harbiy mutaxassislar, o'z baholarida shunchalik farq qila olmaydi.
Ushbu munozaralar davomida Mudofaa vazirligi Ta'lim boshqarmasi boshliqlari tomonidan e'lon qilingan uchta muhim qoidalar aniq ko'rsatilgan, ular o'z ishlaridan boshlaydilar.
Birinchisi - fuqarolik ta'limi asos qilib olinadi va Mudofaa vazirligi va Ta'lim boshqarmasi rahbarlari Evropa Ittifoqi mamlakatlarining Boloniya deklaratsiyasini targ'ib qilish maqsadida harbiy va fuqarolik ta'limi o'rtasidagi farqni umuman tushunishmaydi. Evropada fuqarolik oliy ta'lim tizimining yaqinlashuvi va uyg'unligi.
Ikkinchi - Ta'lim boshqarmasi rahbariyati, barcha islohotlar jarayonlari tahlil qilingan yagona hujjat yo'qligini, harbiy va fuqaro olimlarining xulosalari, Bosh shtab boshlig'ini islohotlar bo'yicha komissiya rahbari sifatida tan olganini yana bir bor tan oldi. harbiy fan va harbiy ta'lim va Rossiya Federatsiyasi Prezidenti tomonidan tasdiqlangan islohotlar rejasi tabiatda mavjud emas.
Uchinchisi - ta'lim boshqarmasi rahbariyatining bayonoti: "Nega ofitserlarga bir xil oliy ma'lumotni uch marta o'rgatish, bu davlat uchun katta xarajat".
Zamonaviy bilimlar nazariyasi nuqtai nazaridan "ixtisoslashtirilgan bilimlarning asosiy maqsadi - o'z ob'ektini etarli darajada aks ettirish, uning muhim elementlarini, strukturaviy aloqalarini, naqshlarini aniqlash, bilimlarni to'plash va chuqurlashtirish, ishonchli ma'lumot manbai bo'lib xizmat qilish.. " Bosh shtab boshlig'i, harbiy fan va harbiy ta'limga mas'ul rahbar sifatida, harbiy san'at nazariyasining tarkibiy qismlaridan biri bo'lgan strategiya, operativ san'at va taktikani bilmasligi mumkinmi? Zamonaviy harbiy fanlar, asosiy harbiy mutaxassisliklarni aniqlash nuqtai nazaridan, mustaqil, almashtirib bo'lmaydigan va birlashtira olmaydigan. Hatto bu mutaxassisliklar uchun VUS ham har doim boshqacha bo'lgan. Va bu mutaxassisliklarning har biri uchun asosiy, alohida, hamma narsani qamrab oluvchi harbiy ta'lim bo'lishi kerak.
Va besh yil davomida kursant sifatida "fundamental oliy kasbiy ta'lim va to'liq harbiy maxsus tayyorgarlik" olish - bu blöf. Oliy harbiy ma'lumotni "harbiy tayyorgarlik", hatto "maxsus", va undan ham ko'proq uch va o'n oylik kurslar davomida olish mumkin emas.
Bizda bor narsani saqlamaymiz
Hozirgi harbiy islohotlardan oldin, Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlari SSSR Qurolli Kuchlaridan meros bo'lib o'tgan, dunyoning eng zo'r deb tan olingan uch bosqichli harbiy ta'lim tizimiga ega edi.
Yoqilgan birinchi darajali universitetning fuqarolik tasnifi bo'yicha harbiy maktab bor edi - oliy kasbiy ta'lim muassasasi. U asosiy bilimlarni fakultetlar va kafedralar orqali bitta asosiy mutaxassislik (buyruq -taktik) va bitta profil (institutdan farqli o'laroq) fuqarolik (texnik xizmat ko'rsatish bo'yicha muhandis, tarjimon yoki huquqshunos) bo'yicha berdi.
Bunday ta'lim, ofitserga har qanday sharoitda qo'shimcha pul va vaqt sarflamasdan, gorizontal va vertikal ravishda harakat qilib, odatdagi lavozimidan uch -besh pog'ona yuqoriroq vazifalarni bajarishga imkon berdi. Biroq, birinchi va ikkinchi darajalar oralig'ida qo'shimcha malaka oshirish kurslari ham bor edi, masalan, o'q otish kurslari.
Keling, vaqt o'tishi bilan armiyadagi ofitserning kasbiy mahorati qanday oshganini ko'rib chiqaylik. Hamma narsa oddiydan murakkabga o'tdi, barcha mashg'ulotlarda vzvod, rota, batalon bilan mashg'ulotlarni tashkil qilishdan tortib, rotada, batalonda, polkda, divizionda, armiyada, qo'shinlarning taktik guruhlarida olingan bilim va ko'nikmalarni olish va o'zlashtirishgacha., frontal), turli profildagi operativ va strategik mashqlar va treninglar. Va bu ta'limning birinchi bosqichida.
Ikkinchi darajali Harbiy akademiya, fuqarolik tasnifiga ko'ra - keng ko'lamli mutaxassisliklar bo'yicha (kamida etti yo'nalish) oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi kasbiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan universitet, oliy o'quv yurti. Harbiy akademiya uch yil davomida bir necha mutaxassisliklar bo'yicha (qo'mondonlik - operatsion va shtab) asosiy yuqori harbiy bilimlarni berdi, qo'mondonlik va shtab profilida mutaxassislar tayyorladi.
Harbiy akademiyada olingan bilimlar taktik darajani (polkni), operativ-taktik darajani (bo'linmani) muvaffaqiyatli o'zlashtirishga va operatsion darajasida (armiyada) samarali ishlashga va agar kerak bo'lsa, uchta vazifani muvaffaqiyatli bajarishga imkon berdi. besh pozitsiya yuqoriroq.
Harbiy akademiyalarda sirtqi fakultetlar ham bor edi, ularda ofitserlar uzoq vaqt xizmatdan uzilmasdan mustaqil o'qishardi.
Uchinchi darajali - Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlari Bosh shtabining Harbiy akademiyasi. Fuqarolik malakasi uchun - bir yo'nalishda kadrlar tayyorlashga ixtisoslashgan akademiya. Sovet davrida ham, postsovet davrida ham VAGSH ikki yil davomida armiya va flot, shuningdek, davlat tuzilmalari uchun elitani tayyorladi. Bu toifaga barcha kuch tuzilmalari generallari, Bosh shtabning yuqori martabali zobitlari, harbiy diplomatlar va viloyatlar, vazirliklar va idoralarning fuqarolik rahbarlari kirgan. Talabalar kontingenti, mashg'ulotlarning yo'nalishi, o'quv guruhlarining soni akademiyadan davlat mudofaa qobiliyatini mustahkamlashni biladigan davlat va harbiy boshqaruv sohasidagi yuqori malakali mutaxassislarni bo'shatishga imkon berdi. Hozir akademiyada qancha davlat xizmatchisi o'qiydi, Federal Majlisning har ikkala palatasining qancha deputati o'qishni tugatdi va qanchasini qabul qilish rejalashtirilgan? Bu savollarga javob yo'q.
Chet ellik harbiy xizmatchilar alohida turishdi, ular har uch darajada to'liq o'qitilgan edi va ular orasida nafaqat uchinchi dunyo davlatlari, balki rivojlangan mamlakatlar vakillari ham bor edi. Bunday kursantlar va tinglovchilar hozir qancha?
Harbiy rahbarlar tomonidan Sovet va Rossiya harbiy maktablari tizimida olingan asosiy bilimlar ularga har qanday sharoitda har qanday jangovar topshiriqlarni muvaffaqiyatli hal etish va martaba pog'onasini muvaffaqiyatli o'stirish imkonini berdi, bundan tashqari, mamlakat bilimli fuqarolik mutaxassislarini qabul qildi. davlat mudofaasi masalalarida.
Shunday qilib, o'n yillar davomida qurilgan va fuqarolar urushidan tortib Gruziyani tinchlikka majburlash operatsiyasigacha bo'lgan jang va janglarda sinovdan o'tgan harbiy fan va harbiy ta'lim o'z afzalliklarini, individualligini, milliy xarakterini - G'olib xarakterini isbotladi.
Bekorga biz Amerikadan misol olamiz
Taqqoslash uchun va juda qisqacha: Rossiyaning harbiy ta'limi qaysi tizimdan to'liq ko'chirilgan? Ha, AQSh armiyasining o'quv tizimidan. Xolislik uchun shuni ta'kidlash kerakki, ayniqsa, o'quv jarayonining zamonaviy avtomatizatsiyasi bilan bog'liq holda, ko'p ijobiy narsalar qabul qilinishi mumkin va kerak. Ammo siz ahmoqona nusxa ko'chirmasdan, faqat kerakli narsani olishingiz kerak. Nusxa ko'chirish har doim ham mumkin emas, o'lik.
Bu Amerika harbiy ta'lim tizimida ustun yoki teng dushman ustidan qozonilgan g'alabalarga misollar yo'q va bu o'z izini qoldiradi.
Birinchisi - AQSh armiyasidagi kabi ofitserlarni serjantlar bilan almashtirish. Ammo qariyb uch yil o'qigan 100 yoki 200 serjant armiyani kerakli miqdordagi mutaxassislar bilan to'ldirmaydi, ular rus armiyasidagi ofitserlarni almashtirmaydi va ruslarning mentalitetini o'zgartirmaydi. Bu tajriba boshidan ma'lum edi, lekin faqat uch yildan so'ng, biz yana eskisiga qaytamiz, serjant lavozimlarini ofitserlik lavozimlariga o'tkazamiz. Savol tug'iladi: kichik ofitserlar obro'sidan tortib armiya va davlat obro'sigacha bo'lgan bu o'ylanmagan qaror tufayli etkazilgan zararni kim hisoblab chiqdi? Bizda har bir qarorni qabul qilish va o'zgartirish oson bo'ladimi?
Ikkinchi - AQSh Qurolli Kuchlarining bo'lajak ofitserlari fuqarolik oliy o'quv yurtlarida ta'lim olgandan so'ng harbiy o'quv yurtlariga o'qishga kirishdi. Harbiy tayyorgarlik ikki yildan ko'proq davom etdi. Ofitserlarni keyingi o'qitish 12 oygacha bo'lgan oddiy kurslarda o'tkazildi. To'g'ri, ular bu akademiyalarning hammasini chaqirishgan, biznikilar esa kurslar.
Uchinchisi - Qo'shma Shtatlarda haqiqatan ham Pentagonning asosiy o'quv muassasalari bo'lgan Qurolli Kuchlarning uchta harbiy akademiyasi bor: Vest -Poyntdagi Harbiy Akademiya, Annapolisdagi Dengiz Akademiyasi va Kolorado -Springsdagi Harbiy -havo akademiyasi. Bu akademiyalarda o'qitish to'rt yil davom etadi va kursantlarning tayyorgarlik darajasi bo'yicha Rossiya Federatsiyasi harbiy maktablari mezonlariga javob beradi. Biroq, o'rnatilgan amaliyotga ko'ra, harbiy akademiyalar bitiruvchilariga boshqa ofitserlarga nisbatan imtiyozli lavozim beriladi va ular tezroq lavozimga ko'tariladi. Qolganlarning hammasi universitetlarning harbiy kafedralari, turli darajadagi va maqsadli kurslar, maktablar, kollejlar. Biz deyarli harbiy bo'limlarimizni tarqatib yubordik.
To'rtinchisi - Amerika harbiy ta'lim tizimiga Milliy mudofaa universiteti (UNO) kiradi, uning ishi AQSh Qurolli Kuchlari Bosh shtab boshliqlari tomonidan nazorat qilinadi. Bu bo'limlar soni, o'qish muddati, talabalar soni bo'yicha kasb -hunar maktabiga aylangan Bosh shtab akademiyamizning analogidir. E'tibor bering, UNO faqat 1976 yilda, Rossiya VAGSidan 140 yildan ko'proq vaqt o'tgach, "professional harbiy tayyorgarlikda muvaffaqiyat qozonish va yuqori siyosiy, qo'mondonlik va shtab lavozimlariga harbiy va fuqarolik mutaxassislarini tayyorlash" uchun yaratilgan.
Universitetda to'rtta kollej va bitta tadqiqot instituti mavjud. O'qitish bir yil davomida amalga oshiriladi, podpolkovnik unvoniga ega ofitserlar qabul qilinadi. BMT, shuningdek, Davlat departamenti, G'aznachilik departamenti, Markaziy razvedka boshqarmasi, Milliy xavfsizlik agentligi va boshqa idoralar vakillarini hamda Mudofaa vazirligi bilan shartnoma asosida ish olib boradigan xususiy kompaniyalar xodimlarini o'qitadi.
RF Qurolli Kuchlari Bosh shtabi akademiyasida o'qiyotgan 10-15 nafar talabalarimiz o'rniga, BMTning tashkiliy qismi bo'lgan Milliy harbiy kollejda har yili 200 tagacha odam o'qitiladi. Bular AQSh harbiy va davlat idoralari yuqori rahbariyati uchun kadrlar.
Umuman olganda, har yili mingga yaqin harbiy xizmatchi va davlat xizmatchisi UNO devorlarida o'qitiladi. RF Qurolli Kuchlari Bosh shtabida Bosh shtab akademiyasini tashkil qilgan bizning ofitserlar 10 foizdan oshmaydi!
Va ro'yxatni BMTning nazariy komponenti - Milliy strategik tadqiqotlar instituti, xalqaro munosabatlar, harbiy siyosat va strategiya sohasida ilmiy tadqiqotlar bilan to'ldiradi.
Shunday qilib, qisqa xulosa chiqarish mumkin: noma'lum sabablarga ko'ra, islohot paytida rus harbiy maktabining asosiy afzalliklari olib tashlandi va Amerika harbiy maktabining boshlang'ich bo'g'inining shubhali muvaffaqiyatlari to'liq amalga oshirildi.
Harbiy ta'lim sohasidagi bu islohotning natijalari uzoq kutilmaydi.
Qo'shimcha odamlarmi?
Bizning fikrimizcha, harbiy ta'limni isloh qilish paytida yuzaga kelgan muammolar to'g'risida o'z nuqtai nazarimizni bildirishga harakat qilaylik va Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlarining kelajagini, aniqrog'i, Rossiyaning kelajagini bashorat qilaylik, chunki yarim savodli. rahbar-ofitserlar Vatanni himoya qilish uchun tayinlangan jangovar vazifalarni bajara olmaydilar. Va bu tizim, afsuski, boshqalarni tayyorlay olmaydi.
Boshlaylik asosiy muammo, harbiy ta'lim tizimini boshqarishdan iborat.
Bosh islohot boshlanishidan oldin Bosh shtab boshlig'i Harbiy strategik tadqiqotlar markazi va Bosh shtab Harbiy ilmiy qo'mitasi orqali barcha harbiy fan va harbiy ta'lim uchun shaxsan javobgar edi. Bular ilmiy ilmiy ishlarni tashkil etishga, turlararo va idoralararo tadqiqotlarga umumiy rahbarlikni amalga oshiradigan o'ziga xos ilmiy organlar edi. RF Qurolli Kuchlari xizmatlarida qurol ishlab chiqarish, nazariya va amaliyot, taktika va Qurolli Kuchlar tegishli xizmatining operativ san'atini ishlab chiqish bilan shug'ullanadigan o'z ilmiy ilmiy qo'mitalari va Markaziy tadqiqot instituti bor edi.
Harbiy fan va harbiy ta'lim rahbariyatini markazsizlashtirish amalga oshirildi. Asosiy narsa yo'q - harbiy fanning markazlashtirilgan tizimi va shuning uchun yagona rahbarlik. Harbiy ilmiy kompleks bir necha qismlarga bo'lingan. Ba'zi tadqiqot institutlari Mudofaa vazirligining Harbiy ilmiy qo'mitasiga, boshqalari Mudofaa vaziri o'rinbosariga bo'ysundirildi. Qolgan tashkilotlar, shu jumladan Harbiy strategik tadqiqotlar markazi, Harbiy tarix instituti va boshqa bir qator tashkilotlar Ta'lim boshqarmasiga bo'ysunuvchi VAGS tarkibiga kiritildi. Ammo u qanday qilib RF Qurolli Kuchlari Bosh shtabi boshlig'ining bevosita vazifalarini bajarishi mumkin?
Bosh shtabning muvofiqlashtiruvchi roli bo'lmagan taqdirda, bugungi kunda har bir bo'lim o'z ilmiy kompleksini mustaqil ravishda ishlab chiqadi, boshqa vazirliklarning manfaatlari va ilg'or tajribasini hisobga olmagan holda, idoralararo qo'shma tadqiqotlar yo'q. Bu nafaqat tashqi tahdidlar, balki yo'nalishning o'zgarishi, ichki tahdidlar hajmining ko'payishi sharoitida, ularni qaytarish uchun noan'anaviy usul va usullar zarur bo'lganda, ayniqsa xavflidir.
Ikkinchi muammo harbiy fan va harbiy ta'limni yanada rivojlantirish - buning uchun yangi standartlar va yondashuvlarni ishlab chiqish masalasi. Va bu erda Buyuk Pyotr davridan beri to'plangan ichki uch yuz yillik tajriba butunlay unutilgan. Tarixan shunday bo'lganki, Rossiyaning harbiy ta'limi nafaqat umumiy fuqarolik tizimidan, balki boshqalarning, shu jumladan dunyoning etakchi davlatlarining harbiy ta'limidan ham farq qilgan. Va uning ilg'or xarakteri, ahamiyati, maqsadga muvofiqligi Poltava jangidan boshlab jang maydonlarida bir necha bor isbotlangan. Butun dunyodan (va SSSR parchalanganidan keyin va NATO mamlakatlaridan) tinglovchilar va kursantlar bizning harbiy maktabimizning afzalliklarini qayd etib, biz bilan birga o'qishga intilishlari bejiz emas.
Endi harbiy ta'lim standartlarida asosiy e'tibor AQShning ilg'or tajribasi va mahalliy fuqarolik ilmiga qaratiladi. RF Mudofaa vazirligi rasmiylarining so'zlariga ko'ra, "bu uchinchi avlod standartlari. Ular Mudofaa vazirligida etakchi fuqarolik oliy o'quv yurtlari: Bauman nomidagi Moskva davlat texnika universiteti, Moskva aviatsiya instituti, Moskva davlat universiteti, Sankt -Peterburg davlat universiteti, MGIMO va boshqa etakchi oliy o'quv yurtlari ishtirokida ishlab chiqilgan. Harbiy-sanoat kompleksi korxonalari federal davlat standartlarini ishlab chiqishda katta hissa qo'shdilar, ularning mahsulotlaridan harbiy oliy o'quv yurtlari bitiruvchilari foydalanadilar ".
Biz olimlar va obro'li oliy o'quv yurtlari xodimlarining professionalligiga shubha qilmaymiz, lekin nima uchun bu ro'yxatda harbiy ta'lim muassasalari yo'q. Bosh shtab Harbiy akademiyasi, boshqa harbiy akademiyalar olimlari qayerda, Bosh shtab Harbiy ilmiy qo'mitasi, Mudofaa vazirligi ilmiy kengashi, ular hisobot uchun rasmiy hujjatni tayyorlashlari kerak edi. vazir va Oliy qo'mondon tomonidan tasdiqlanganmi? Aynan shu hujjat asosida harbiy ta'limni isloh qilish kerak edi. Endi biz harbiy universitetlarda qo'mondonlarni emas, balki samarali menejerlarni tayyorlamoqchimizmi?
Uchinchi muammo harbiy fan va harbiy ta'lim - kursantlar va talabalarni harbiy mutaxassisliklar bo'yicha bevosita tayyorlash. Va bu erda yangi vazifalar qo'yildi: armiya va flotni "malakali harbiy mutaxassislar" bilan yollash, "bitiruvchilar darajasini keskin oshirish" va asosiy vazifa - "yangi darajadagi harbiy ta'lim sifatiga erishish". Mualliflarning hech biri xizmat va ish jarayonida harbiy ta'lim masalalari bilan yaqindan shug'ullanish imkoniyatiga ega emas edi, lekin bu vazifalar bor edi, bo'ladi va bo'ladi. Ularning gol urishiga yangi, tubdan yondashuv yo'q.
Yuqoridagilardan ko'rinib turibdiki, ilgari SSSR va Rossiya Qurolli Kuchlarining Oliy Bosh qo'mondoni malakali harbiy xizmatchilarga, ikki yoki uchta harbiy oliy o'quv yurtlari diplomiga ega bo'lgan, har tomonlama tayyorgarlikdan o'tgan, o'z bilimlarini maqsadga muvofiq ishlata oladigan odamlarga muhtoj edi. maqsad. Endi Oliy bosh qo'mondonga bunday mutaxassislar kerak emasmi? Shaxsan bizda bu hisobda juda katta shubha bor.
Biz zudlik bilan xatolarni tuzatishimiz kerak
Va endi harbiy ta'lim tizimini isloh qilish natijalarini ko'rib chiqishda ko'zga tashlanmaydigan muammolar haqida.
Birinchi Harbiy maktablarning, birinchi navbatda, har xil darajadagi harbiy akademiyalarning (qo'mondonlik, muhandislik) to'planishi va bitta o'quv yurtida har xil turdagi qo'shinlarning bir joyda va bitta hududda birlashishi birinchi soatlarda yo'qolishiga olib kelishi mumkin. o'qituvchilar va kursantlar, talabalarga nishonli zarbalar berilganda, barcha o'quv, moddiy va ilmiy bazalarning qurolli to'qnashuvi. Va biz bunday ob'ektlar hujumning ustuvor ob'ektlari ro'yxatiga kiritilishiga shubha qilmaymiz.
Ikkinchisi - harbiy maktablar va harbiy akademiyalarning Qurolli Kuchlar - Quruqlik, Harbiy havo kuchlari va Harbiy -dengiz kuchlari bo'linmalari uchun harbiy ilmiy o'quv markazlarida to'planishi nafaqat eng yuqori harbiy ta'lim maqomini pasaytiradi, balki uni shaxsiylashtirmaydi., shuningdek, harbiy xizmatdan bo'shatilgandan va fuqarolik ishidan keyin harbiy xizmatchilarning keyingi moslashuviga va ijtimoiy himoyasiga ta'sir qiladi. Va hech qanday qo'shimcha uch oylik qayta tayyorlash kurslari buni o'zgartira olmaydi. Darhaqiqat, harbiy ta'limni isloh qilishning yangi kontseptsiyasi Mudofaa vazirligi tomonidan belgilangan muddatni o'tagan yoki boshqa sabablarga ko'ra ketayotgan harbiy xizmatchilarni majburiy ishga joylashtirish masalasini ishlab chiqishni nazarda tutmaydi. Ammo bu armiya safiga qo'shimcha ravishda yuqori malakali mutaxassislarni jalb qila oladigan muhim imtiyozlardan biridir.
Uchinchisi - VUNCda harbiy o'quv yurtlarining konsentratsiyasi, NSH tomonidan ilmiy ishlar mavzularini tasdiqlash bo'yicha ko'rilgan choralarga qaramay (ular ilgari tasdiqlangan edi), umuman harbiy fanning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin emas. qurolli kuchlar bo'linmalari va qurollarining strategiyasi va operativ san'atini ishlab chiqish. Bu tez orada dunyoning etakchi davlatlari harbiy fanidan ham nazariy, ham amaliy tomondan yanada katta kechikishga olib keladi.
To'rtinchisi - harbiy ta'lim muassasalarini shaharlar hududidan, birinchi navbatda Moskva va Sankt -Peterburgdan olib chiqish, keyinchalik poytaxt hududlarini sotish, kelajakdagi harbiy rahbarlarni madaniy komponentni o'qitish va rivojlantirishdan mahrum qiladi. AQSh Milliy Mudofaa Universiteti Vashingtonda joylashgan.
Beshinchisi - harbiy akademiyalardagi o'quv jarayoni nafaqat talabalarni tayyorlash manfaatlaridan iborat edi, ilmiy ishlar olib borildi, shu vaqt ichida ilmiy va pedagogik faoliyatga eng tayyor bo'lgan talabalar harbiy va fuqarolik ilmiy -tadqiqot institutlarida o'qituvchi yoki tadqiqotchi bo'lishdi. mudofaa sanoati mutaxassislari. Bu esa ilm-fanning amaliyotdan ajralmasligiga imkon berdi va ilmiy-tadqiqot institutlari va harbiy-sanoat kompleksiga kelgan ofitserlar qo'shinlarga bugun va kelajakda nimalar kerakligini bilishardi.
Endi kim Moskva viloyatining ilmiy tashkilotlari xodimlarini to'ldiradi?
Oltinchisi - Harbiy maktablarga nomzodlarni tanlash tizimi ikki yil davomida kursantlar yollanmaganligi sababli buzildi. Biz uzilib qolgan harbiy sulolalar haqida gapirmayapmiz, rus zobitlarini tayyorlash tizimiga etkazilgan zarar o'nlab yillar davomida tiklanishi dargumon.
Ettinchi - kursantlarni o'qitish va o'qitishda asosiy yondashuvlar printsipi buzilgan. Harbiy ta'lim printsipi "talabalarga ta'lim berish" tamoyili bilan almashtirilmoqda va bu keyinchalik "tuzilmasiz" harakat qiladigan qo'shinlarga o'tadi, bugun jangga chiqish yoki ertaga qoldirishni buyuradi. Kollektiv printsipini his qilmasdan, kazarmada bo'lgach, ofitser askarni boshqara olmaydi, unga namuna, hokimiyatga aylana olmaydi, unda jasorat, chidamlilik, qurbonlik qobiliyatini rivojlantira olmaydi. ideallarga va Vatanga sadoqat. Va bu holda armiyada barqarorlik bo'lmaydi, mamlakat bo'lmaydi. Jismoniy tarbiya kursantlarini yollash va o'qitishda asosiy ustuvor vazifani qo'yib, biz malakali ofitserlarni emas, balki boshqa birovning irodasini bajaruvchilarni tayyorlaymiz.
O'sish sharoitida nima kerakligini kim aniqladi, kim asosladi tashqi tahdidlar, Rossiyani 1-raqamli dushman deb e'lon qilgan G'arb siyosatchilarining ochiq ruslarga qarshi bayonotlari, Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlariga ega bo'lish uchun "to'q sariq inqiloblar" orqali nazorat ostida tartibsizliklar yaratish ichki tahdidining kuchayishi. bir million harbiy xizmatchilar?
Amerikalik siyosatshunos va davlat arbobi Zbignev Bjezinskiyning so'zlarini eslaylik: “Rossiya geografik ma'noda yaxlit holda qolib, tsivilizatsiya sifatida butunlay tugatilishi kerak. Biroq, bunday tugatish demontaj yo'li bilan ketmasligi kerak - aynan shu yo'lda parchalanishni muqarrar ravishda kutadi, lekin mustaqillik va identifikatsiyaning eng kichik belgilaridan ozod qilib, butun Atlantika tsivilizatsiyasiga kiritilishi kerak.
Bizning taqdirimiz biz uchun hal qilingan, Rossiya va uning xalqining G'arb tsivilizatsiyasining quli sifatidagi asosiy vazifasi - "oltin milliard" mamlakatlariga xom ashyo etkazib berish va musulmon dunyosi va rivojlanayotgan Xitoyga qarshi kurashda to'p yemi bo'lish., AQSh va Evropani bu tahdidlardan himoya qilish. Shunday qilib, bizda juda oz tinch vaqt qoldi.
Bu shuni anglatadiki, Sovet Ittifoqi va Rossiya tajribasini hisobga olgan holda, Rossiya Federatsiyasida harbiy fan va harbiy ta'limni qurishni darhol boshlash kerak. Faqat yo'l qo'yilgan xatolarni tuzatishning radikal usullaridan biri bo'lgan bunday harakatlar mamlakatni qutqarishi mumkin.
