Mafkuraviy urush - bu davlatlar va jamoalarning mafkuraviy asoslari uchun kurash. Ta'lim standartlari tizimiga maqsadli salbiy ta'sir odamlarning mentalitetini, ularning qadriyatlari va ustuvorliklarini sifat jihatdan o'zgartiradi, o'ziga xoslik va qarshilik ko'rsatish irodasini yo'q qiladi va oxir -oqibat millatning yo'q bo'lib ketishiga olib keladi. Bu Rossiyada qanday?
Ta'limda madaniyatli odamlar doimo davlatning asosini, jamiyatning tayanchi va himoyasini ko'rgan. Nemis ilohiyotshunosi va o'qituvchisi Filipp Melanxtonning mashhur so'zlari bor: "Yoshlarni to'g'ri tarbiyalash Troya ustidan g'alabadan ko'ra muhimroqdir".
Bunga e'tibor bermaslik odamlar, oila, mamlakatning o'limini anglatadi. Fuqarolariga etarli darajada ta'lim bera olmaydigan davlat halokatga uchraydi. Odamlar har qanday xavfga faqat bilim evaziga qarshilik ko'rsatadi. "Tajriba shuni ko'rsatadiki, davlatni yo'q qilish uchun xalq ta'limini yo'q qilish kifoya", - deydi Rossiya ta'lim akademiyasi akademigi, pedagogika fanlari doktori V. Myasnikov. Shuning uchun, G'arb raqiblari, Rossiya ta'sir agentlari bilan birgalikda, mamlakatimiz aholisining asosiy qismi bilim olish imkoniyatlarini cheklashga harakat qilmoqdalar. Ta'lim byudjeti kamayadi, pullik bo'ladi. Ko'plab ta'lim muassasalari yopilib, qayta profillanmoqda. Ta'limdan biznes foydasiga voz kechish targ'ib qilinmoqda ("Axmoqlikning oliy maktabi"). Mahalliy maktablar va oliy o'quv yurtlaridagi ta'limning salbiy tomonlariga e'tibor qaratib, past sifatli ko'rsatuvlar televideniyada namoyish etiladi. Asosiy zarba Rossiyada o'rta va maxsus o'rta ta'limga qaratilgan.
Narxlar ro'yxati bo'yicha bilim
Mamlakat G'arb davlatlari undan qutulmoqchi bo'lgan eng yomon xorijiy tizimlarni qabul qiladi. Bitiruvchilar uchun "taxmin qilish o'yini" bo'lgan yagona davlat imtihoni shu tariqa yaratilgan bo'lib, u o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini aniqlashga mo'ljallanmagan, kerakli materiallarni hozirdan yodlay oladigan o'qituvchilarni tayyorlashga qaratilgan. Firibgarlar uchun keng faoliyat maydoni ochildi, chunki imtihon natijalariga ko'ra ular oliy o'quv yurtlariga qabul qila boshladilar va uni amalga oshirish mahalliy ma'muriyatlarga ishonib topshirildi. Keling, Shimoliy Kavkazdan maktab bitiruvchilari bir vaqtning o'zida Moskvaga kelgan yuqori ballarni eslaylik, lekin birinchi mashg'ulotda ular hatto C sinfida ham imtihonlarni topshira olmadilar.
Test nazoratining joriy etilishi o'quvchilarning samarali fikrlash darajasini keskin pasaytiradi. AQSh tajribasi buni yaqqol ko'rsatdi. Ko'pgina amerikaliklar o'zlarini ahmoqlar xalqi deb bilishadi. Maktablarida ular sizga taklif qilingan variantlar to'plamidan to'g'ri javobni tanlashni o'rgatishadi, va o'zingiz emas. Natijada, agar mutaxassis nostandart vaziyatga duch kelsa, mumkin bo'lgan muqobil harakatlar to'plami bo'lmasa, u stuporga kiradi.
Xususiy ta'lim muassasalari mahalliy ta'limga katta zarar etkazadi, ular pullik ravishda talabalarga bilim emas, balki fanlar bo'yicha a'lo baholar beradi.
Ta'lim bozor sub'ekti emas. Uni sotish mumkin emas. Aks holda, bu munosib odamlarga emas, balki to'lashga qodir bo'lganlarga tegishli. Tovar ta'limi davlat farovonligini oshirish uchun emas, balki o'z cho'ntagini to'lash uchun ishlatiladi. Buni rossiyalik mutaxassislarning yashash darajasi yuqori va maoshi yuqori bo'lgan boshqa mamlakatlarga doimiy yashash uchun ketishining ko'plab dalillari yaqqol dalolat beradi. Miyaning oqishi milliy xavfsizlikka tahdid soladi. Ta'lim xizmatlaridan daromad olishni birinchi o'ringa qo'ygan mamlakat halokatga uchraydi. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining o'z sohasidagi monetizatsiya bo'yicha barcha harakatlari aynan shu narsaga olib keladi.
Kitoblar instituti tomonidan o'tkazilgan tadqiqotlar natijalari Rossiyada ta'lim etishmasligidan dalolat beradi. 10 millionga yaqin vatandoshlar umuman o'qimaydi, 10 foizi - juda kamdan -kam hollarda. Respondentlarning uchdan birida uyda kitob yo'q. 17 yoshgacha bo'lgan bolalar va o'smirlarning yarmi hech qachon teatrga, konsertga yoki kutubxonaga bormagan.
Bularning barchasi mamlakat farovonligi va rivojlanishiga ta'sir qiladi, buni tasodifan ruslarning o'zlari ham tushunishadi. Pedagogika fanlari nomzodi T. Osmankinaning tadqiqotiga ko'ra, respondentlarning 57 foizi ta'lim muammolari va hozirgi Rossiyaning ijtimoiy-iqtisodiy holati bir-biri bilan chambarchas bog'liqligini tushunishadi. Respondentlarning uchdan biridan ko'prog'i, bu muammoni hal qilmasdan Rossiyani olib chiqish mumkin emasligini ta'kidladilar. 42 foizi ta'lim masalalari milliy iqtisodiyotni rivojlantirish uchun asosiy ahamiyatga ega ekanligini aytgan. 48 foizi uning eng murakkab milliy va madaniy masalalarni hal qilish bilan bog'liqligini qayd etadi.
Afsuski, hukumatning xatti -harakatlari asosan buyruq, ko'rsatma va buyruq chiqarish bilan cheklangan. Hukumat amaldorlari ta'lim muassasalarida o'qitiladigan narsalar haqida o'ylamaydilar ham.
Dodger entsiklopediyasi
Adabiyot nafaqat inson ongi uchun hal qiluvchi ahamiyatga ega. Taniqli mutafakkir V. Rozanov uning rus qo'shinining qulashi va imperiyaning o'limidagi rolini quyidagicha ta'riflagan: «Aslida, Rossiya adabiyot tomonidan o'ldirilganiga shubha yo'q. Rossiyaning tarkibiy "parchalovchilaridan" hech biri adabiy bo'lmagan."
Adabiyot bo'yicha mavjud uslubiy materiallarni tahlil qilishimiz shuni ko'rsatdiki, vatanparvarlik yo'nalishidagi ko'plab asarlar maktab dasturidan olib tashlangan. Masalan, Ulug 'Vatan urushi mavzusidagi "Zamonaviy rus adabiyoti" darsligida (1990 -yillar - XXI asr boshlari) I. Brodskiyning "Jukov o'limigacha" deb istehzoli epitafasi va G. Vadimovning "General va Uning armiyasi "tavsiya qilinadi, unda Guderian va xoin Vlasov maqtanadi. S. Ismoilova tahriridagi "Avanta plyus" nashriyotida chop etilgan bolalar uchun entsiklopediyada ikkita taniqli qo'mondon: G. Jukov va o'sha Vlasov nomi berilgan. Shu bilan birga, ikkinchisining bir nechta fotosuratlari berilgan.
B. Polevoyning "Haqiqiy odam hikoyasi" va A. Fadeevning "Yosh gvardiya" maktab o'quv dasturiga kiritilmagan. Talabalarning kamchiligi M. Sholoxovning "Odam taqdiri" ni, A. Tolstoyning "Rus xarakteri" ni biladi. Ulug 'Vatan urushi haqidagi adabiyotlar asosan umumiy ko'rinishda o'rganiladi. Bular, xususan, K. Simonov, A. Tvardovskiy, Yu. Bondarev, V. Bikov, V. Kondratyev, V. Nekrasov asarlari. V. Kaverin, V. Kozhevnikov, A. Chakovskiy ro'yxatda yo'q. Shu bilan birga, so'rovni o'rganish, matnni o'rganishdan farqli o'laroq, ishni batafsil chuqurlashtirishni nazarda tutmaydi. Bitiruvchilarning adabiyotga tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablarning bir bandida shunday yozilgan bo'lsa -da: "Maktabda adabiyotni o'rganish shaxsning yuksak axloqiy fazilatlari, vatanparvarlik tuyg'ularini, fuqarolik pozitsiyasini tarbiyalashni ta'minlash uchun mo'ljallangan".
Maktabda V. Sorokinning "Moviy Salo" si, V. Erofeevning "Rus ruhining entsiklopediyasi", "Hayot va favqulodda sarguzashtlar" kabi kitoblarda "tarbiyalangan" bo'lsa, chaqiriluvchi qanday Vatan himoyachisi bo'ladi. askar Ivan Chonkin haqida "V. Voinovich? "Ruslarni tayoq bilan urish kerak. Ruslarni otish kerak. Ruslarni devorga surtish kerak. Aks holda, ular rus bo'lishdan to'xtaydilar … Ruslar uyatli xalqdir”, - deb yozadi Erofeev ensiklopediyasida. Nima uchun Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlari Xodimlari bilan ishlash Bosh boshqarmasi va Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligi Madaniyat boshqarmasi Ta'lim va fan vazirligi bu va shunga o'xshash asarlarni maktab o'quv dasturidan chiqarib tashlashni talab qilmasligi kerak? ?Adabiyot darslarida Vatan mavzusi keskin yangraydigan roman va hikoyalarni o'rganish: Y. Bondarevning "Tanlovi", B. Vasilevning "Bu erda tonglar jim …", V.ning "Mart-aprel". Kozhevnikov, P. Proskurinning "Taqdir", K. Simonovning "Tiriklar va o'liklar", I. Stadnyukning "Urush", A. Chakovskiyning "Blokadasi". Bu talablarni bajarmaganliklari uchun, ta'lim sohasidagi mansabdor shaxslar bilvosita qurolli kuchlarda xizmat qilishda o'z konstitutsiyaviy burchini va burchlarini bajarishdan "chetga chiquvchilar" ni, shu sababli Vatanga xiyonat qilishi mumkin bo'lgan xodimlarni javobgarlikka tortishlari kerak.
Dasturga muvofiq soxta narsalar
Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan "Drofa va ma'rifat" nashriyotlari tomonidan nashr etilgan Rossiya tarixi bo'yicha darsliklar va darsliklarni tahlil qildik. Ulug 'Vatan urushi mualliflar tomonidan ahamiyatsiz epizod sifatida tilga olinadi va mamlakat hayotidagi boshqa bosqichlar juda erkin talqin qilinadi. Ammo darsliklarda mahalliy hukmdorlarning jinoyatlariga katta e'tibor berilgan. Ivan Dahshatli zulm, Stalin qatag'onlari va boshqa "vahshiyliklar" butun shon -shuhrat bilan bo'yalgan, lekin mualliflar yo begona vahshiyliklar haqida kamtarlik bilan sukut saqlaydilar, yoki yolg'on gapiradilar. Misol uchun, tarix darsliklarining hech birida bunday ma'lumot yo'q, Frantsiyadagi Bartolomeyning bir kechasida, Karl IX Ivan IV Dahshatli hukmronlik davriga qaraganda ko'proq odam o'ldirilgan.
Ma'lumki, Angliyada Genrix VIII (1509-1547) davrida 72000, Elizabeth I (1558-1603)-89000 kishi qatl qilingan. Bu qirol va malika genotsid uyushtirdi - har 40 -ingliz (aholining 2,5 foizi) o'z davrida yo'q qilindi. Taqqoslash uchun: Grozniy davrida besh mingga yaqin odam qatl qilingan. Rus podshosi doimo tavba qilib, o'ldirilganlar uchun ibodat qilgan, ingliz hukmdorlari hech qanday pushaymonlikni sezmagan. Ammo tarix darsliklari mualliflari bu haqda yozishmaydi.
Buyuk frantsuz inqilobining (1789-1799) haqiqatlari maktab o'quvchilaridan yashiringan, bu davrda Frantsiya qiroli Lui XVI va uning rafiqasi Mari Antuanetaning boshi kesilgan, qurolli to'qnashuvlarda ikki milliongacha tinch aholi va ikki milliongacha askarlar va ofitserlar halok bo'lgan. va mamlakat fuqarolarining 7,5 foizini tashkil etuvchi terror. Aholi jon boshiga bu inqilob yigirmanchi asrning har qanday rejimidan ko'ra ko'proq o'limga olib keldi.
17 -asr ingliz inqilobining shafqatsizligi haqida hech narsa aytilmagan, o'sha paytda Angliya qiroli Charlz I boshini kesib tashlagan va fuqarolar urushi bilan yakunlangan sinfiy janglarda 100 mingdan ortiq odam halok bo'lgan.
Darsliklarda Amerika fuqarolar urushi (1861-1865) o'z tarixida eng qonli bo'lgani aytilmagan. Amerika Qo'shma Shtatlari qatnashgan boshqa urushlarga qaraganda ko'proq amerikaliklar halok bo'ldi.
Darslarga tayyorgarlik ko'rayotganda, talaba Drezdendagi Amerika va Britaniya aviatsiyasi tomonidan 100 ming tinch fuqaroning yo'q qilinishi, Xirosima va Nagasakida atom bombalarini (hech qanday harbiy ehtiyojsiz) ishlatish, chorakdan ko'prog'ini o'ldirgani haqida bitta satrni topa olmaydi. million odam, hatto undan ham kamroq, o'n minglab amerikalik yaponlarning rezervasyonlariga majburan ko'chirish haqida. Ammo urush yillarida Qrim tatarlari va chechenlarning deportatsiyasi batafsil bayon qilingan.
Ulug 'Vatan urushi tarixiga bag'ishlangan bo'limlar noaniqliklar va tarixiy haqiqatdan chetga chiqish bilan to'la. Asosiy e'tibor mag'lubiyatlarimiz bilan bog'liq voqealarni yoritishga qaratiladi va bu material yanada hajmli va hissiyotli tarzda taqdim etiladi. Sovet xalqining frontda va orqada qilgan ishlari yozilmagan, ommaviy qahramonlik to'g'risida umumlashtirilgan ma'lumotlar keltirilmagan. Bizning g'alabamiz manbalari, urush natijalari va saboqlari buzilgan holda berilgan. Maktab bitiruvchilari A. Matrosovning jasorati, sovet uchuvchilarining havo va olovli qo'chqorlari va boshqa Ulug 'Vatan urushi qahramonlari haqida hech narsa bilishmaganligi bejiz emas. O'qituvchilarning so'zlariga ko'ra, deyarli har soniya (48 foiz) tarix fanidan ta'lim sifatini past deb tan oladi va atigi to'rt foizi mos keladi.
Hech bo'lmaganda ob'ektivlik uchun darsliklar mualliflari nafaqat Stalinning xatolari va noto'g'ri hisoblarini, balki uning tashkilotchilik qobiliyatini ham tasvirlab berishlari kerak, buning natijasida Sovet davlati fashistlar Germaniyasini, imperialistik Yaponiyani mag'lub etdi, Evropani va butun insoniyatni xavfdan qutqardi. fashistik qullik va yadroviy urush. Agar kimdir vahshiyliklar haqida haqiqatan ham aytmoqchi bo'lsa, unda siz Rossiyaning tarkibiga kirgan xalqlarning o'ziga xosligi va madaniyatini saqlagan Sibirni zabt etganlar haqida emas, balki hind qabilalarini İnkalarni vayron qilgan ispan konkistadorlari haqida yozishingiz kerak. va Azteklar, Shimoliy Amerikaning mustamlakachilari haqida, mahalliy aholini rezervasyonga olib kelgan. Stalinning hiyla -nayranglari haqida va 1945 yil iyul oyida Germaniyada joylashgan Sovet qo'shinlarini yo'q qilishni rejalashtirgan Cherchillning yomonligi haqida ko'proq eslash kerak. Sovet qo'mondonlarining shafqatsizligini barmoqdan so'rib olish uchun emas, balki 1944 yil dekabr oyida Britaniya harbiy rahbarlarining buyrug'i bilan, Yunon ozodlik armiyasi ELASning o'n minglab antifashistlari (asosan askarlar va nemislarni mamlakatdan quvib chiqargan ofitserlar) sotsialistik yo'nalishlari uchun otib tashlandi.
Shuningdek, u Britaniyaning o'lim lagerlari, 1999 yilda Yugoslaviyani NATO samolyotlari tomonidan vahshiyona bombardimon qilinishi, 2003 yilda amerikaliklarning Iroqqa bostirib kirishi, u erda kuydirgi kasalligi bahslari ko'rinishida ishlab chiqarilgan gumon qilingan ommaviy qirg'in qurollari haqida ham aytib berishi kerak. xalqaro koalitsiyaning Liviyaga aralashuvi 2011 yilda- uning rahbari o'ldirilganda va mamlakat fuqarolar urushi tartibsizligiga tushib qoldi. Umuman olganda, tarix darslarida muhokama qilinadigan narsa bor.
Biroq, darsliklar mualliflarining rejalari juda boshqacha. Ularning maqsadi - ruslarning milliy ongini o'zgartirish, millatni tarixiy mavjudligining ma'nosi va qadriyatlaridan mahrum qilish, g'oliblar obrazlarini bizni "abadiy muvaffaqiyatsizliklar va tarixiy jinoyatchilar" munosib kelajak haqidagi tasavvur bilan almashtirish. uning uchun.
Afsuski, Rossiya Mudofaa vazirligi Ta'lim boshqarmasi va Rossiya Mudofaa vazirligining Harbiy tarix instituti kelajakdagi Vatan himoyachilariga dunyoni o'rganishga yordam beradigan darsliklar mazmuni bilan unchalik qiziqishmaydi. Ammo tarix - bu insonni fuqarolikka aylantiradigan fan. Maktabdan boshlab o'z vatanidan nafratlansa, shogird bo'ladimi?
Mudofaa vazirligining yuridik boshqarmasi negadir Rossiya va uning Qurolli Kuchlarini sharmanda qilib, ataylab yolg'on ma'lumot bilan darsliklar va qo'llanmalar nashr etayotgan mualliflar va nashriyotchilarga nisbatan jinoiy ish qo'zg'atmaydi. Bu muassasalarda shunday befarq odamlar ishlayaptimi?
Hozirgi vaqtda Rossiyada yagona tarix darsligi paydo bo'ldi, lekin uchta versiyada. Ular Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tanlab olindi, tegishli imtihondan o'tdi, lekin bu nomlangan muammolarni hal qilmadi. Masalan, darsliklardan birida 1939 yil avgustidan 1941 yil iyunigacha SSSR Germaniyaning urush qilmagan ittifoqchisi bo'lganligi da'vo qilinadi, bu to'g'ri emas. Hamma biladiki, Sovet Ittifoqi va Germaniya asosiy mafkuraviy raqib bo'lgan. Bundan tashqari, Stalin Britaniya va Frantsiyaning Polsha oldidagi ittifoqchilik majburiyatlarini bajarishini va "g'alati" emas, haqiqiy urush boshlashini kutgan. Buni hamma yaxshi biladi, lekin darsliklar mualliflariga emas. Ammo Mudofaa vazirligi Ta'lim boshqarmasi va Harbiy tarix instituti yana jim.
Qochqinlar uchun qo'llanma
Fuqarolik darsliklari haqida gapirmaslik mumkin emas. Ulardan ba'zilari insonni fuqaro qilib qo'yadigan narsadan butunlay mahrum: milliy madaniyatning ma'naviy manbalariga hurmat. Antipatriotik ta'limning namunasi sifatida Y. Sokolovning Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan darsligini keltirish mumkin."Va Yermak yovvoyi boshini Sibir xalqlariga tegishli erga qo'ydi … Siz chor hokimiyatining boshqa xalqlarga nisbatan bunday harakatlarini qanday nomlagan bo'lardingiz? Yermak askarlari konstitutsiyaviy burchini ado etayotgan deb hisoblash mumkinmi? " - muallif achinarli tarzda so'radi.
U zamonaviy rus armiyasidagi salbiy narsalarga alohida e'tibor beradi, uzoq vaqtdan beri o'tib ketgan xiraliklar haqida batafsil aytib beradi. Garchi u harbiy xizmatdan qochishga ochiqchasiga chaqirmasa -da, u bunday xatti -harakatlarning sabablarini sinchkovlik bilan sanab o'tadi, so'ngra askarlar onalari qo'mitasi haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'ladi.
Ta'kidlash joizki, hozirda, Bosh shtab ma'lumotlariga ko'ra, mamlakatda 230 mingdan ziyod harbiy xizmatdan qochuvchilar bor, ya'ni deyarli bir yilda chaqirilganlar soni.
Harbiylar orasida potentsial qochoqlar ham bor. Nashrlardan birining siyosat bo'limi muharriri Maksim Glikin bu haqda ochiqchasiga gapiradi va o'zining shoshilinchini eslaydi: Agar chet ellik tajovuzkorlar paydo bo'lganida, biz avtomatlarimizni tashlab, dushmanning bizga yaqinlashib kelayotganiga kiyim kiygan bo'lardik. harbiy qism ». Bunday potentsial xoinning vahiylarini takrorlash kerakmi?
Rossiya armiyasidagi glikinlar o'rta maktabda o'qitish va tarbiyalashning mevasidir, u erda tarix Kreder (Ikkinchi Jahon urushi boshlanishida SSSRni aybdor deb e'lon qilgan), Ostrovskiy va Utkin (kamsitgan) darsliklaridan dars berilgan. fashist qo'shinlarini mag'lub etishdagi SSSRning roli), Ismoilovaning entsiklopediyasi (fashistik harbiy rahbarlar va Vatan xoinlarini yuksaltirish), rusofob yozuvchilarning asarlari.
Mudofaa vazirligi maktabda harbiy-vatanparvarlik tarbiyasi haqida qayg'urishi kerak, shunda fuqarolik fani bo'yicha darslik muallifi Y. Sokolov ta'rifiga ko'ra, potentsial chetga chiquvchilar, qochqinlar va xoinlar emas, balki kelajakda Vatan himoyachilari u erda o'qitiladi. Vatanparvarlik kuchlarining faoliyatiga aralashishdan, darsliklar va qo'llanmalarning mazmunini qayta ko'rib chiqishdan tortinmang. Ko'rinib turibdiki, Rossiya va armiyaga qarshi teleradioeshittirishlarni tsenzura qilish ham o'rinli. Mamlakatimiz va Qurolli Kuchlarimiz haqida haqoratli, qo'pol yoki haqoratli bayonotlarga yo'l qo'yilgan gazeta va jurnallar, kanallar, veb -saytlar yopilishini talab qilish kerak.
Vatanparvarlik tarbiyasining eng muhim davlat vazifasini ko'rib chiqib, shuni yodda tutish kerakki, uni Rossiya davlati va xalqining buyukligining tarixiy ishonchli dalillarini ongga keltiradigan, bir -biriga mos kelmasligini ko'rsatmasdan, munozara tizimini yaratmasdan turib muvaffaqiyatli hal qilib bo'lmaydi. o'tmishimizni soxtalashtiruvchilar.
AQSh prezidenti Jon Kennedi bir marta achchiqlanib aytdi: ruslar maktab stolidagi bo'sh joy tanlovida g'olib bo'lishdi va amerikaliklar bizning ta'lim tajribamizni o'zlashtirishlari kerak. Afsuski, ba'zi rus rahbarlarining xotirasi juda qisqa edi …
